取消教師節的十個理由

    近日，一名自稱是湖南邵陽的教師在網上發帖，給出了取消教師節的10個理由，要求取消教師節，這一觀點受到眾多網友的支持。該教師認為，教師節和婦女節、兒童節一樣都是弱者的節日，都是基于“同情弱者”的出發點的。而且，他認為“教師節已經形同虛設，教師在教師節這一天并沒有獲得實質性的利益”，他表示，“真要讓教師感到受尊重，可以做得更加直接、有效：提高教師的工資”。 

以下為該教師提出的取消教師節的10個理由： 

1.教師作為一種職業，它和其他所有職業一樣，沒什么特殊的：職業人員為社會提供勞動，并從勞動中獲取報酬。  

2.如果說教師是特殊的職業，那么，醫生和律師也是特殊的職業，而且是更加有“專業感”的職業。因此，若因職業的特殊而設立教師節，那么，就應該有“醫生節”和“律師節”。  

3.幾乎所有被特別提出來的節日，都是為弱勢群體提供的某種安慰和安撫。比較明顯的例子是婦女節和兒童節。勞動節有點特別，但在“同情弱者”的意義上，它與婦女節和兒童節也還是一致的。  

4.如果因為宣揚“尊師重教”的傳統而設立教師節，那么，出于類似的理由，完全可以在“六·一兒童節”之外再設立一個“九·二學生節”。  

設立“九．二學生節”的理由是：九月一日開學之后的第二天，就成為學生狂歡的節日。  

5.教師節已經形同虛設，教師在教師節這一天并沒有獲得實質性的利益。  

6.真要讓教師感到受尊重，可以做得更加直接、有效：提高教師的工資。什么時候教師的工資有了實質性的提高，那一天就會被教師當作自己的節日。  

7.在教師節在一天，教師能夠獲得的尊重，往往顯示為各級與各類“領導”對教師提供某種居高臨下的“看望”或“施舍”。這不好。  

8.如果指望教師在“教師節”的名義下獲得真實的尊重，不如讓學校的“教師工會”獲得真實的身份。  

9.若“教師工會”并不代表教師利益反而成為“防教師”或“哄教師”的機構，那么，教師在“教師節”這一天至多只能獲得暫時的麻醉效果。  

10.節日的功能往往顯示為狂歡、放假或者浪漫。如果教師在教師節這一天既不能獲得狂歡感，也不能享受放假，更無法獲得浪漫，那么，這個節日也就沒有了存在的必要。